【Networking Sessionの感想】

• Head of Agency Interactive Session がフォーマルな場だとすると networking night はインフォーマルな場で、NASA の上層部とかなり深い話をじっくりすることができた。特に、NASA が宇宙開発の目的や、宇宙開発計画を遂行する上でどのような利害関係者を調整しどのように意思決定をしているのか、具体的に話ができたのは今後宇宙開発というものを考えるにあたって非常に有用になると期待される。
• このような方々と一度に深く議論する場というのは、プログラムという枠組みなしでは設けることが難しいものであり、この経験が出来たことは ISEB プログラムに参加した大きな意義と感じている。今後もぜひこのような機会を設けていただきたい。

（派遣学生　野村 俊一郎）

【STEM Engagement の感想①】

• はじめは宇宙教育センターの方がミウラ折りを提案してくださったのだが、もう一人のメンバーの専門ということで曲線折りに変更となった。彼が曲線折りのパターン生成を担当し、私は折り目パターンを見栄えの良いデザインに落とし込む作業を担当した。作成したデザインは何度も印刷し、宇宙教育センターや参加学生で試しに折り、そのたびに改善点を見つけて修正するというループを繰り返した。このループの中で、いかに中学生が楽しく、ときめきながら取り組んでくれるかを想像したのだが、アメリカの中学生の能力を推し量るのが想像以上に難しかった。結果からいえば興味をそんなに持たない生徒から深く興味を持ってくれる生徒まで幅広かった。とりあえず遊ぶ→手を動かして物を作る→原理を説明する、などのように段階的にすることによって、どのような興味の生徒に対しても楽しんでもらえるような教材としてあらかじめデザインすることができれば良かったように思う。実際にもその場で臨機応変に対応していたので問題はなかった。
• 当日、JAXA の周りのブースは比較的遊びに重点を置いた企画で、紙を折るだけの企画はそれに比べて地味なのではという心配が頭をよぎった。しかしそれは杞憂で、たくさんの生徒が JAXA のブースで曲線折りを体験し、ほとんどの生徒が直線折りと曲線折りを完成させた。何人かの生徒は、なぜ曲線折りの方が綺麗に巻き付くのかの説明をじっくり聞き、理解してくれた。ほとんどの中学生は自分が予想していたよりも知的好奇心旺盛で、その好奇心に応えるような教育プログラムの重要性を実感できる経験だった。

（派遣学生　野村 俊一郎）

【STEM Engagement の感想②】

• 午前中は、JAXAのSTEMブースで、現地のミドルスクールに通っている生徒たちを対象にソーラーパネルの折り方にも使われている折り方を教えた。初日にも同じように子供達に教えることを行なったが、今回はより対話的な形式であり、言語も英語であった。準備段階の時点では、現地の学校の生徒が本当に興味を示すのか分からなかったので不安であったが、やってみると子供達はとても真剣にやってくれ、さらに質問を投げかけるとしっかりと考え自分の思う意見で返してくれた。中には、ちゃんと本質を見抜いた生徒もいて、驚いた。また英語ではあったが、しっかりとコミュニケーションが取れたことも自分的にはいい経験になったと感じている。午後からはVSSEC主催のポンポン船の実験を同様に現地の学校の生徒に行った。自分一人に対して、子供が6人くらいいて、かつ英語でコミュニケーションを取らないといけないということもあり、かなり不安ではあったが、こちらもしっかりとコミュニケーションが取れ実験に興味を示し頑張って原理を理解しようとしてもらえた。子供の興味を刺激することが出来たのは嬉しかった。

（派遣学生　井上 拓也）

【STEM Engagement の感想③】

• このISEBプログラム中に、幾度とない他国の派遣学生と机を囲んだ談話をすることができ、さらにはアメリカの小学生に英語でSTEM教育を行うことができた。自分の拙く、文にならないことも多い英語であってもしっかりと聞いて答えてくれた。さらに、非英語圏の英語に慣れているであろう学生だけでなく、アメリカの中学生が私の英語によるSTEM教育の授業内容の説明を理解し納得してくれ、その内容を引率の先生に話してくれた。
• このことは自分の英語でも十分考えを伝えることができるのだと大きな自信になった。今までは海外旅行程度ならいいが仕事までは厳しいと考えていたが、このプログラムを通して、英語で行う仕事も積極的に引き受けていきたいと思えるようになった。

（派遣学生　田村 匠）

【特別授業の感想①】

• 授業前からも子どもたちが私たちの所に来て質問をしてくれました。次から次へと出てくる質問に、子どもたちの宇宙への大きな興味を感じました。授業本番では、私たちの問いかけに果敢に手を上げ、発言している様子が印象的でした。間違えることもありましたが、決して諦めずクラス全体で答えようとする様子を今でも鮮明に覚えています。実験では、静観する子どもはおらず、相手の意見も尊重しながら、自分の意見を主張する姿に感心すると共に、この授業計画がうまく噛み合ったと思いました。話し合いの大切さ、科学を通しての競争、実験の楽しさを経験してくれたと思います。最後には、現地の先生から、お褒めの言葉をいただき、子どもたちに手を振ってお見送りしれくれたことがとても嬉しかったです。多くの子どもたちが、興味・関心のある宇宙だからこそ、宇宙教育の必要性をまざまざと感じました。そして何より、教育に携わることの楽しさを実感し、自分自身にもとても貴重な経験でした。

（派遣学生　阿久津 壮希）

【特別授業の感想②】

• 日本語学校補習校授業を行った。私はアルバイトで中学一年のクラスの集団授業を行っているのでそれに近い感じかなと思っていたが、想像以上に小学生たちは無限に元気で、好奇心旺盛であった。授業内容としてはソーラーパネルにつないだLEDが光った時の電圧が、光をパネルにどのように当てた時が一番高くなるか、また波長の異なる光やセロハンを用意して、どのようなときに一番電圧が高くなるかを５人程度のグループで考えて競わせた。もともと渡航前の準備の段階でLEDではなく豆電球を用いてこの実験をしようとしていたのだが、電流が足らず光らないという事実に気づき、LEDに変えた。しかしLEDを用いても光の当て方や種類を変えた際にあまり電圧に有意な差が現れず、若干個体差のせいではないかと思われる場面もあった。ここがやや反省点である。しかし授業自体は大成功であった。質問タイムになるとたくさん手が挙がって、鋭い質問をたくさん受けた。よくそこが不思議に思うな、と感心するものばかりであった。

（派遣学生　河野 麗）