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授業連携
奈良県・御所市立名柄小学校
これからの未来を担う子どもたちに、表現及び鑑賞等の活動を通じて、感性を働かせながら、創造活動ができ豊かな情操を身に付けさせる。また、子どもが「夢」をもち、それに向かって努力をできるために「夢のある授業」を実現したい。
子どもたちが、「宇宙の魅力」に触れて、元気で明るくなり、「夢」を育ててほしい。そのために無限の可能性を秘めた「宇宙」に学び自分の感性を働かすことができる豊かな人間性をはぐくみたい。
小学１～６年生 １０１名
平成２２年２月１２日
回 |
実施日 |
時間 |
形式 |
人数 |
授業内容 |
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01
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135分
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講義
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101名
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『宇宙のおはなし』(45分)
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講師:広浜 栄次郎 (JAXA宇宙教育センター 室長) |
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授業 |
講義の内容を踏まえて絵を描く(45分) |
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質疑・応答(45分) 支援:宮原 有香 |
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 （10分） |
○宇宙の話をふりかえる。 |
◎黒板に子どものふりかえりをまとめる。 △お話の中で、自分が描きたいものは何か考える。 ◎どんな描き方があったかを思い出させる。 |
なるべく、子どもの自由な発想を尊重しながら話をすすめる。色や形も子どもの思うように描きすすめてよいことを伝える。 |
展開 （70分） |
○宇宙の様子をみんなで 1枚の大きな紙に表す。 |
◎道具や材料を活かして描きすすめることができるように支援する。 △今までの作品づくりで使ったことのある道具や描き方を活かしながらすすめる。 クレパス、絵の具。 ・クレパスで描く。 ・絵筆でぬる。 ・絵の具を指でのばす。 ・ローラーを使って描く。 ・ステンシルで、型取りをする。 ・スポンジに絵の具を取り、たたく。 ・スパッタリング ・貼り絵をする。 ・たわしに絵の具を取り、たたきつける。 |
黒模造紙を5枚つなぎ合わせ、裏打ちをしてあるものを用意しておく。 ローラーやスパッタリング用の網など、子どもの活動を支える道具は事前に用意しておく。 友達同士で協力できたところや、失敗(思うようにいかなかった場合)から、うまく見せるように努力したところを見つけ、声をかけることで作品に肯定的に向かい合えるような雰囲気づくりができるよう支援する。 |
まとめ （10分） |
○作品のよいところや 工夫したところを見つける。 |
◎鑑賞のポイントを伝える。 (うまくいったところやすてきなところを考えさせる。) △友だちのよいところを発表し合う。 |
作品の良さを見つけることで、作品に愛着をもたせたい。 |
奈良県・御所市立名柄小学校
