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授業連携
千葉県・千葉大学附属千葉中学校
・自分でテーマを見つけ、目的を定め、自分なりの方法で追究する自主的な学習(問題解決的な学習)である。
・広い視野でろいろな角度からテーマを探し(問題発見力)、学習計画を立て(構築力)、実際に追究し(情報収集力や収集のためのスキル)、まとめ・発表する(表現力)などを身につけていく学習である。普段の教科の学習との関連も意識し、必要ならばその学習も深める。
・学習の目的・価値を明確にする。どのような形がゴールであるのか、自分自身の生活や生き方にとって、また、周囲の人や社会にとってどのような価値があり、周りの人に対してどのような貢献ができるのか考える。
・外部の人との関わりや体験的な活動を取り入れ、単に調べたものをまとめるだけの学習に終わらないようにする。
・「共生」とは、これから２１世紀を生きていくあなた達にはとても大切な考えであり、地球の課題でもある。このことも意識してテーマや目的をはっきりさせる。
中学１～３年生 ２４名
平成２１年６月３日～平成２１年１２月２日
回 |
実施日 |
時間 |
形式 |
人数 |
授業内容 |
|---|---|---|---|---|---|
01 |
6月3日 |
授業 |
24名 |
身近な天体 天体観測の方法 望遠鏡について |
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02 |
6月12日 |
授業 |
24名 |
身近な天体 月から学ぶ（１）月探査の最前線 |
|
03 |
6月23日 |
授業 |
24名 |
身近な天体 月から学ぶ（２）（「ザ・ムーン」視聴） |
|
04 |
6月24日 |
見学 |
24名 |
校外学習（筑波宇宙センター施設見学） |
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05 |
6月30日 |
授業 |
24名 |
校外学習まとめ。 七夕飾り作り |
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06 |
7月8日 |
授業 |
24名 |
ガリレオプロジェクト（望遠鏡作成+観察練習） |
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07 |
7月14日 |
授業 |
24名 |
7/22日食について、テーマ案提出、ガリレオP
|
|
08 |
講義 |
24名 |
『宇宙開発の最前線』 |
||
講師:内木 悟 (JAXAシステムズエンジニアリング推進室 企画グループ長) |
|||||
09 |
9月16日 |
授業 |
24名 |
宇宙飛行市について「宇宙飛行市最終先行VTR」 |
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10 |
9月30日 |
講義 |
24名 |
『宇宙飛行士とその仕事～ISSを中心として～』 |
|
講師:松本 潤 (JAXA有人宇宙環境利用ミッション本部 有人宇宙技術部 有人宇宙技術開発グループ 主任開発員) |
|||||
11 |
10月6日 |
見学 |
24名 |
校外学習(筑波宇宙センター 宇宙飛行市模擬訓練) |
|
12 |
講義 |
24名 |
『宇宙飛行士とその仕事 ～ ISSを中心として～』 |
||
講師:千葉 丈久 (JAXA有人宇宙ミッション本部 有人宇宙技術部 有人宇宙開発グループ 主任開発員) 支援：宮原 有香 |
|||||
13 |
講義 |
24名 |
『地球外生命体の可能性について』 |
||
講師:黒谷 明美 (JAXA宇宙科学研究本部 宇宙環境利用科学研究系 准教授) 支援：宮原 有香 |
|||||
14 |
11月4日 |
授業 |
24名 |
追究活動。テーマ検討、決定。 |
|
15 |
11月11日 |
授業 |
24名 |
追究活動 |
|
16 |
11月20日 |
授業 |
24名 |
追究活動 |
|
17 |
11月24日 |
授業 |
24名 |
まとめ |
|
18 |
11月25日 |
授業 |
24名 |
まとめ。ゼミ内の発表。 |
|
19 |
11月27日 |
授業 |
24名 |
まとめ。発表内容の修正とリハーサル |
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20 |
11月28日 |
授業 |
24名 |
共生発表会 |
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21 |
12月2日 |
授業 |
24名 |
学習の振り返り
|
＜今回の授業の指導目標＞
・「宇宙開発の最前線」について、実際に最前線で活躍されている研究員を講師に招き、講義を聴き、生徒の興味・関心を高める。
・宇宙に関わる仕事についている方とその仕事について知る。
・広い視野でろいろな角度からテーマを探す。
・宇宙開発の最先端の内容を知り、課題追求のための情報収集をする。
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 （5分） |
「宇宙開発の最前線」についてJAXAの方に話を聞こう。 |
◎講師を紹介する。 講師:内木 悟(JAXAシステムズエンジニアリング推進室 企画グループ長) |
準備するもの ・マイク ・パソコン ・スピーカー ・プロジェクター ・スクリーン |
展開 （70分） |
・宇宙と空の境目は？ ・無重量とはどんな状態か？ スペースシャトルはずっと無重量 時速3万km(秒速8km) ・真空、視界、無重量、熱放射、放射線 ・ロケットとジェット機の違い ロケット打ち上げの精度=ゴルフでたとえると毎回ホールインワン(200ヤードで2?の誤差) ・HTVの説明 ・HIIBロケットの説明 ・ロケットの運搬について ・様々な人工衛星について 農業への貢献→作物の様子がわかる 漁業への貢献→魚群がわかる 地球環境への貢献→CO2観測 |
△講師の話を聞く ◎記録(写真)をとる |
プロジェクター・スクリーンの調整。マイクの音量調整。 |
まとめ （15分） |
「宇宙開発の最前線」についてJAXAの方に質問をしよう。 |
△講師へ質問をする △ワークシートに活動をまとめる △謝辞 |
＜今回の授業の指導目標＞
・「宇宙飛行士とその仕事」について、実際に最前線で活躍されている研究員を講師に招き、講義を聴き、生徒の興味・関心を高める。
・宇宙に関わる仕事についている方とその仕事について知る。
・広い視野でろいろな角度からテーマを探す。
・宇宙飛行士とその仕事の最先端の内容を知り、課題追求のための情報収集をする。
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 （5分） |
「宇宙飛行士とその仕事」について、JAXAの方に話を聞こう。 |
◎講師を紹介する。 講師:内木 悟 (JAXAシステムズエンジニアリング推進室 企画グループ長) |
準備するもの ・マイク ・パソコン ・スピーカー ・プロジェクター ・スクリーン |
展開 （70分） |
・宇宙飛行士になるには・・ 応募条件について 訓練について ・地上での仕事は・・・ 確認試験について ・ＩＳＳでの仕事は・・・ 各種の実験について 骨量減少予防対策実験 氷の結晶成長実験 生物形態形成と重力影響について 「きぼう」について ・ＩＳＳでの生活は・・・ 食事について (実物提示 宇宙パン) トイレについて 水の利用について 着替えについて |
△講師の話を聞く ◎記録(写真)をとる |
プロジェクター・スクリーンの調整。マイクの音量調整。 |
まとめ （15分） |
「宇宙飛行士とその仕事」について疑問点を質問しよう。 |
△講師へ質問をする 生徒 スペースシャトルのドッキングで失敗することはあるのか？ 講師 地上で訓練をたくさん受けており、失敗することがないように備えている。 △ワークシートに活動をまとめる △謝辞 |
＜今回の授業の指導目標＞
・「地球外生命体」について、実際に最前線で活躍されている研究員を講師に招き、講義を聴き、生徒の興味・関心を高める。
・宇宙に関わる仕事についている方とその仕事について知る。
・広い視野でろいろな角度からテーマを探す。
・地球外生命体の最先端の内容を知り、課題追求のための情報収集をする。
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 （5分） |
「地球外生命体」についてJAXAの方に話を聞こう。 |
◎講師を紹介する。 講師:黒谷明美 (JAXA宇宙科学研究本部宇宙環境利用科学研究系 准教授) |
準備するもの ・マイク ・パソコン ・スピーカー ・プロジェクター ・スクリーン |
展開 （70分） |
・地球外生命体とは・・・ そもそも生命とは 宇宙生物学について ・太陽系の惑星には地球外生命体がいるか・・・ 火星からのいん石についての話 木星の衛星(エウロパ)と氷の話 土星の衛星(タイタン)の海と川の話 ・太陽系外での地球外生命体の可能性・・・ 地球と同じ規模、条件の星をさがす ・「知的」であるならば・・・ パイオニア計画、ボイジャー計画など 手紙とゴールデンレコードの話 |
△講師の話を聞く ◎記録(写真)をとる |
プロジェクター・スクリーンの調整。マイクの音量調整。 |
まとめ （15分） |
「地球外生命体」について、説明から生じた疑問点を質問しよう。 |
△講師へ質問をする △ワークシートに活動をまとめる △謝辞 |
千葉県・千葉大学附属千葉中学校
