＜全授業を通した指導目標＞
体験型の授業によって自然及び科学・技術への関心や興味を高める。
短時間で自分の意見をまとめ発表する力を養う。また、体験型の授業によって自然及び科学・技術への関心や興味を高める。また、短時間で自分の意見をまとめ発表する力を養う。
＜対象＞
高校２年生 ４０名
＜期間＞
平成２３年１１月９日、１１月１６日
＜区分＞
- 教科 (理科)
授業連携
宇宙環境と宇宙での生活
神奈川県・神奈川県立生田高等学校
- 高等学校
- 高2
- 理科
概要
構成表
第１回目/全２回『授業記録シート』
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 (10分) |
イントロ（自己紹介） 授業の流れ 最新の宇宙情報 |
◎１．パワーポイントによる説明 △２．ワークシートへの記入 |
１．宇宙に興味を持たせる |
展開 (80分) |
１．地球、月、惑星の環境 ２．宇宙までのキョリは？ ３．大気圏の構造と重さ ４．宇宙って、どんなとこ？ ５．人体と重力・無重量、宇宙服って？ ６．宇宙を体感しよう！ |
◎１．シャトルから見た地球ＤＶＤ ◎２．かぐやから見た月ＤＶＤ ◎３．火星の映像QuiuckTime ◎４．パワーポイントによる説明 ◎５．ゴム板による演示実験 ◎６．真空実験（ローソク、飛行機、ロケット） ◎７．耐熱タイル実験 ◎８．船外活動服のレプリカ演示 △簡易真空実験器による実験 （マシュマロ、お湯） |
１．大気がある地球と大気のない月の違いを知る。 ２．宇宙までは１００ｋｍ－意外と近いことを知る。 ３．大気の役割‐１kgｗ/cm2を感じる。 ４．宇宙についての想像力を試す。 ５．真空実験と人間の体を結びつける。 ６．宇宙服も小さな地球であることを理解する。 |
まとめ (10分) |
１．地球環境の変化をどんな点で感じるか。 ２．環境の悪化を防ぐためには何をしたらよいか。 |
△グループワーク |
短時間でまとめて効率よく発表する。 |
授業の感想・メモ
- 先生の魅力あるキャラクターのおかげで、どの生徒も授業に引きつけられました。パワーポイントもよくまとまっており、わかりやすい授業でした。演示実験はレベル的に無理なく、生徒の理解度も高かったように思えます。
第２回目/全２回『授業記録シート』
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 (10分) |
第１回目の復習 |
◎１．パワーポイントによる説明 |
１．宇宙空間がどんなとこであったか。 |
展開 (80分) |
１．宇宙で生活するために （水について） （空気について） ２．宇宙で利用されるエネルギー （太陽電池、燃料電池） ３．暮らしの中の宇宙技術 |
◎１．パワーポイントによる説明 ◎２．浄水器による演示実験 （ウーロン茶を浄水する） ◎３．CO２の吸着実験 （ゼオライトを使った吸着実験） ◎４．燃料電池実験 （ソーラーカーを使った実験） |
１．生きるために何が必要か ２．地球の生態系を確認 ３．セルス技術 ４．エネルギーの必要性を感じる ５．生活に役立つ宇宙技術を考える ６．身近な宇宙技術の例を挙げる ７．科学技術の威力を伝える ８．再生エネルギーの優位性を感じる |
まとめ (10分) |
１．なぜ人類は宇宙に行くのか。 ２．宇宙開発は必要か。 ３．宇宙開発を支えるもの。 |
△左項目１・２についてグループワーク ◎左項目３についての説明（まとめ） |
短時間でまとめて効率よく発表する。 ・地球環境の変化をどんな点で感じるか。 ・環境の悪化を防ぐためには何をしたらよいか。 進路選択の参考になったか。 |
授業の感想・メモ
- １回目同様、パワーポイントもよくまとまっており、わかりやすく、実験も適切な項目を効果的に取り入れ行ったので、生徒の理解度も高かったようです。
グループワークも積極的に意見が出てきたので、もう少し時間的な余裕を持たせればよかったと思います。
来年度も是非お願いいたしします。
神奈川県・神奈川県立生田高等学校
