神奈川県・相模原市立上溝中学校

２年生

２９７名

２学期９月より開始（現在継続中：更新4回目＜3/26時点＞）

技術・家庭科　技術分野
内容D「情報に関する技術」 計測・制御の技術を中心とした複合題材

（１）はやぶさ２をはじめとする、宇宙探査技術の模型
（２）宇宙開発技術のスピンオフに関する資料（掲示物、ポスター等）
（３）宇宙ローバーを題材とした計測・制御の技術で解決する課題

・導入教材として
・発展教材として
・復習させる学習内容として

＜授業開始時＞
現在授業を始めたばかりの段階であるが、導入教材として使った模型や、宇宙開発、という題材そのものについては、大変興味を持っていた。

＜力の伝達終了時＞
・力の伝達（ショベルカーのアーム）の部分がどのクラスも終わった所です。
・１クラスだけ先行して自動ドアの制御に入っています。いきなり教材の制御では難しいと思ったのでフローチャートのワークシートと教材を自由に1時間使わせる時間を前に取りました。自動ドアの授業でも車でも、子ども達がイメージしたものが動作として形になるのが嬉しいようで「かなり食いつきがイイ」と思いました。

＜12/15時点＞
先月よりプログラムのフローチャートの考え方や書き方の学習に入りました。手始めに自動ドアの模型を動かすプログラムに取り組んでいます。『順次処理』は出来ても超音波センサを使った『分岐』ではなかなか思うようにドアが開閉せず苦労する生徒が多いです。

＜公開授業（1/20）終了時＞
・ミッション１はゴールまでたどり着いた。しかし、ミッション２は違うスタート位置から同じプログラミングでゴールしなくてはいけなくて、調整するのが難しかった。緊張したけれどうまく出来た。
・制御の技術は、今宇宙を飛んでいる人工衛星にも使われていてすごいと思いました。命令を色々組み合わせればたくさんの動きが出来てすごかった。ミッション１は出来たけれどミッション２は難しかった。
・前回全くできなくてもうどうしようかと思っていたけれど、今回やってみてコツが分かりました。次回もミッション２を頑張りたいです。

＜吉川先生とJAXA宇宙教育センターの特別授業での子どもの感想＞
「はやぶさやはやぶさ２は、良い結果を得るための日本の最高のロボットだと思った。私の夢はロボットの開発者なのではやぶさやはやぶさ２超えるロボットを僕はつくりたいと思った」
＜技術（テクノロジー）の評価・活用や最後の授業での生徒のワークシートへの記述内容＞
「これから技術を使っていくには、人のことを考えて使うところを決めたい。例えば、震災の復興や老人介護など。（その理由）これらは、人の命をあつかったり、とても危険なことをする作業が含まれており、ロボットに任せたほうが良いこともある。でも、老人の介護には人間のあたたかさのほうが良いかもしれない。だから、話したり食事をするのは人間で重いものを運んだり掃除をするのはロボットがやるなど、使いどころを分けると、効率よく、気持ちよく出来ると思う。」