01

6月

45分

授業

93名

ハンバーガーのどのようにして作られたのかハンバーガーの歴史について知る。（クイズ形式で）

02

6月

45分

授業

93名

ハンバーガーが１年間で世界中でどのくらい食べられているのか知る。（クイズ形式で）

03

6月

45分

授業

93名

ハンバーガーで使われている牛肉はどこの国の牛肉かについて調べる。

04

6月

45分

授業

93名

ハンバーガーを食べれば食べるほど熱帯林が減っていくということについて知り、熱帯林が少なくなっていることを衛星写真で確認する。

05

6月

45分

授業

93名

熱帯林が少なくなるとどのような事が起こるのかを調べる。

06

7月

45分

授業

93名

日本人の１年間に食べるエビの消費量はどれくらいなのか知る。

07

7月

45分

授業

93名

日本人が食べるエビはどこ産のエビなのか調べる。

08

7月

45分

授業

93名

エビを食べれば食べるほど熱帯雨林が減っていくことを知り、そのことを衛星写真で確認する。

09

7月

45分

授業

39名

どうして日本が東南アジアの国々からエビをたくさん買っているのか考える。

導入
(5分)

前時の復習をし、
教の課題をつかむ。

◎今日の授業のめあてを子どもたちに伝える。

展開
(35分)

○牛の数が増えると、
熱帯雨林の面積が
減っていくことを知る。
















○衛星写真を使って、
熱帯林が減っている
ことをたしかめる。

◎どうして牛の数が増えると、熱帯雨林の面積が減っていくのでしょうか。
△答えを予想をする。
△資料からどうして熱帯林が減っていくのか、順番に確かめていく。
(１)ブルトーザーでジャングルに道を作る
(２)高価な木を切り出して運ぶ
(３)土地を持たない農民たちが道を通ってジャングルに入り、焼畑をする。
(４)２～３年も耕すと、雨季で表土が流されて作物が育たなくなる
(５)牧場主がこの土地を安く買占め、貧しい土地でも育つ牧草の種をまいて、牛を飼う。
(６)５年もたつと、牧草も育たない荒野になってしまう。
この(１)～(６)を繰り返していくうちにどんどん熱帯林が少なくなっていく。

◎アマゾンのジャングルの写真を見せる。(ＪＡＸＡから提供)
・1986～1987年の衛星写真と2004年の衛星写真を比較する

◎パナマ運河のまわりのジャングルの様子の写真(ＪＡＸＡから提供)
・１９８６年のものと２００７年のもの)も比較する。

△写真から、熱帯林が減っている様子を確かめる。

･答えを３択にして、答えを予想させ、その理由も考えさせる。
・資料を一つ一つ確かめていく。












衛星写真を比較する。

まとめ
（5分）

授業の振り返りをする。

今日の勉強で分かったことや思ったことを交流する。

導入
(5分)

前時の復習をし、教の課題をつかむ。

◎今日の授業のめあてを子どもたちに伝える。

展開
(5分)

○エビを食べれば熱帯林が減っていくことを知る。

○衛星写真を使って、熱帯林が減っていることをたしかめる。

まとめ
(5分)

授業の振り返りをする。