＜全授業を通した指導目標＞
動物や植物の生活を観察したり、資料を活用したりして、生き物が空気、食べ物、ｌ水を通して周囲の環境を関わって生きていることを理解し、見方、考え方を養う。
＜対象＞
小学6年生 93名
＜期間＞
平成27年2月～3月
＜区分＞
- 教科 (理科)
授業連携
宇宙での生き物と環境の関わりについて
東京都・立川市立新生小学校
- 小学校
- 小6
- 理科
概要
構成表
回 |
実施日 |
時間 |
形式 |
人数 |
授業内容 |
|---|---|---|---|---|---|
1 |
2月 |
45分 |
授業 |
93名 |
・生物と水との関わりについて考える。 ・水がどのように自分たちのもとに届いているのか考える。 |
2 |
2月 |
45分 |
授業 |
93名 |
・身の回りで行われている自然環境を保全する取り組みを考える。 |
3 |
2月 |
45分 |
授業 |
93名 |
・身の回りで行われている自然環境を保全する取り組みを考える。 |
4 |
45分 |
講義 |
93名 |
・JAXAによる講義 |
|
・宇宙でのエネルギー確保、水、空気、食べ物について講話を聞く。 |
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講師：小澤 翼（JAXA 宇宙教育センター） |
第4回目/全4回『授業記録シート』
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 (5分) |
・生き物と環境についての復習 |
△既習した知識を発言していた。 |
|
展開 (35分) |
・宇宙での水の使い方 ・宇宙で生活していくための工夫 ・若田宇宙飛行士の説明（動画） |
△動画が多かったため、児童は興味深く見ていた。 △実際の宇宙食を触ってみることで、興味がわいた様子だった。 |
|
まとめ (5分) |
・宇宙も地球も循環されているということ ・地球も一つの宇宙船 ・質疑応答 |
△クイズ形式のため、児童が引き込まれていた。 △積極的に質問ができていた。 |
授業の感想・メモ
- 「宇宙での生活は地球と異なることもあったが、同じところもあって、宇宙にさらに興味がわいた。」という児童の感想がありました。映像を実際に見ることで、驚きと感動があり児童も楽しかったようです。質疑応答では、児童のあやふやな知識を明確に答えてくださり、知識に深まりが生まれました。ありがとうございました。
東京都・立川市立新生小学校
