＜全授業を通した指導目標＞
ストローロケットをつくり、どのようにすれば遠くまで飛ばすことができるか、発射角度、重心の位置、ストローの長さなどの条件を制御しながらものづくりをする。
＜対象＞
小学5～6年生 44名
＜期間＞
平成27年6月21日
＜区分＞
- 教科 (理科「ふりこのはたらき」の単元)
授業連携
ストローロケット
岐阜県・大垣市立川並小学校
- 小学校
- 小5
- 小6
- 理科
概要
構成表
回 |
実施日 |
時間 |
形式 |
人数 |
授業内容 |
|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
90分
|
講義・実験
|
44名
|
ストローロケットをつくり、どのようにすれば遠くまで飛ばすことができるか、発射角度、重心の位置、ストローの長さなどの条件を制御しながらものづくりをする。後半は、初めて実験をして発見したことや、感想をまとめて交流する。
|
|
講師：小澤 翼（JAXA 宇宙教育センター） |
『授業記録シート』
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 (15分) |
JAXAの取り組みを紹介してもらう。 |
△興味をもって聞くことができた。 |
|
展開 (50分) |
ストローロケットの作り方の説明を聞き、ロケットを各自、つくる。 自分でつくったロケットを飛ばして、飛び方を確かめる。 |
△何度もロケットを飛ばし、ストローの長さや重心の位置、飛ばす角度によるロケットの飛び方に関心を深めた。 |
ストローの飛んだ位置を記して結果に表し、比較検討したことをまとめる必要がある。 |
まとめ (25分) |
どんな条件のときに、ロケットがよく飛ぶかをまとめる。 感想を発表し合う。 |
△感想の中で科学の面白さを発表することができた。 |
授業の感想・メモ
- ストローの長さや重心の位置によって、飛ぶ距離が変わることに驚きをもった。また、飛ばすときの角度は、６０度が一番遠くまで飛ぶと思ったが、実際には４５度のときに遠くまで飛んだので不思議だった。
岐阜県・大垣市立川並小学校
