1

5月14日

50分

授業

321名

消費活動と環境
・様々な環境問題が起こった理由と自分たちの生活を見直す

2

5月21日

90分

講義
演示
実験

321名

宇宙での生活から考えるエコライフ
・宇宙に関する講義
・真空実験
・浄水実験
・ソーラーカーと燃料電池カー

講師：小口　美津夫
（ＪＡＸＡ研究開発本部未踏技術研究センター）

3

5月24日

100分

授業

321名

自分たちができる「エコ・プロジェクト」を考える
・省エネルギーな生活を考え,「エコ・プロジェクト」の計画を立てる
・エコポスターの作成

4

6月7日

50分

授業

321名

「エコ・プロジェクト」のまとめ

導入
(10分)

本時の学習活動について知る。
ＪＡＸＡについて，
その活動内容を知る。

◎講師の紹介＜講師の活動＞

○自己紹介とＪＡＸＡの仕事について説明する。

△ＪＡＸＡとは，何をしているところなのかを理解する。

展開
(85分)

１
宇宙の最新情報を知る。

２
地球・月・火星の環境について知る。





３
宇宙という所はどんな所なのか知る。
大気圏の構造と重さについて知る。












４
宇宙環境と人体の関係について知る。
人体と重力・無重力と宇宙服の
必要性について知る。

５
宇宙で生活するために，
必要な仕組みについて知る。











６
生活に必要な資源について知る。










７
暮らしの中の宇宙技術と
エコライフについて知る。

△宇宙の最新情報について説明を聞き、興味関心を持つ。

△シャトルから見た地球や月や火星の映像を見て、地球と他の惑星との違いを知る。

○宇宙までの距離を説明をし、宇宙までの距離が意外と近いことを理解させる。

○空気の重さについてゴム板を使っての実験を見せる。

△空気の重さを理解する。

○演示実験（真空実験）を通して、生徒の想像力を働かせるように促す。

△飛行機で宇宙にはいけない理由を考えるため、プロペラで飛ぶ飛行機はどうなるのか、真空状態では、空気の入った手袋や、サイダーやマシュマロはどうなるのかを見て、真空では人間が生きられないことなどを理解する。

○真空実験や宇宙環境について説明し、宇宙服の必要性を理解させる。

△宇宙での生活が人体に与える影響について理解する。

○ＩＳＳでの生活や無重力での魚の泳ぎ方や、ゴミ処理実験や空気再生実験のＤＶＤを見せる。

△地球生態系の仕組みや宇宙で生きるために必要な技術について知る。

○演示実験（浄水実験）を通して、科学技術の浄化能力を説明する。

△自然の浄化能力と科学技術による浄化能力の違いを体感する。

○人が生きていくためには、食料・空気（酸素）・水・エネルギーが最低限必要でること、世界の水不足の状況や３月１１日東日本の大震災によって原発事故が起こり、それらへの影響が心配されてることを最新の映像を通して知らせる。

△生活の中で必要な水や電気を無駄に使わないようにしないといけないとことを知る。

○宇宙技術が生活の中で活用されている例を説明する。

△多くの宇宙技術が生活の中で活用されている事を知り、環境問題の解決に役立てられている事を理解する。

・ＤＶＤの映像や演示実験を見せることで、一層興味関心をもたせ、授業効果を上げる。











・途中の休憩時間（開始50分後）には、実験装置に近づいてマシュマロの形状を直接観察させるなど、生徒と講師との交流も大切にする。





















・福島原子力発電所の被災状況の最新情報と映像を見せる。

まとめ
(5分)

本時のまとめ
次時の予告

△自分たちの住んでいる地球を守り、今をしっかり生きていかないといけない事を知る。
△講師に謝辞を述べる。