＜全授業を通した指導目標＞
宇宙についての興味・関心を持たせ、宇宙に関する技術や情報を活用する能力や態度を育てる。また、宇宙や宇宙開発に係る様々な情報を、自分たちの学習や生活にいかに生かしていくかを考えさせ、新しい事を創造したり、自分たちの生活を豊かにしたりする物や方法を考える意欲と能力を身につけさせる。
＜対象＞
中学校１～３年生 １２１名
＜期間＞
平成２３年６月２３日
＜区分＞
- 総合学習の時間
授業連携
惑星探査がもたらす『私たちの地球』への理解
鹿児島県・鹿児島市立桜島中学校
- 中学校
- 中1
- 中2
- 中3
- 総合的な学習の時間
概要
構成表
回 |
実施日 |
時間 |
形式 |
人数 |
授業内容 |
|---|---|---|---|---|---|
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1
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110分
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講義
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121名
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「惑星探査がもたらす『私たちの地球』への理解」
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講師：佐藤 毅彦 （JAXA 宇宙科学研究所 宇宙プラズマ研究系教授） 支援：松岡 均 |
第１回目『授業記録シート』
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
|---|---|---|---|
導入 (20分) |
宇宙についての興味・関心を持たせるため、Space Guideをもとに宇宙についての疑問や金星探査機「あかつき」について、調べたり、疑問に思ったことを出し合う。 |
◎JAXAの活動や日本の宇宙開発について、説明をし、動機付けを行う。 △Space Guideを読み、金星探査機「あかつき」について調べ学習をする。 |
講演を前に、宇宙開発や「あかつき」のことについて、概略を掴ませる。 |
展開 (60分) |
JAXA宇宙科学研究所 宇宙プラズマ研究系教授の佐藤毅彦さんの講演を聴き、宇宙についての興味・関心を持たせる 「生命」をキーワードにした宇宙観 ・生命を守るために ・生命のいそうな天体は？ ・生命がいそうにない天体は？ ・生命がいたかもしれない天体 |
△体育館に移動し、講演を聴く。 ◎講演会（講演メモ） 「生命」をキーワードにした宇宙観 ・生命を守るために ・生命のいそうな天体は？ ・生命がいそうにない天体は？ ・生命がいたかもしれない天体 △質疑応答 ・宇宙の星は無限、無尽蔵なのか？ ・人工衛星の名前の付け方 ・はやぶさのカプセルについて |
興味を持ったこと、疑問に思ったことをメモをさせる。 自分の考えや疑問に思ったことを人前で堂々と発表できる力を身につけさせる。 |
まとめ (30分) |
講演を聴いた感想および佐藤さんへのお礼の手紙を書く。 |
△講演についての感想およびお礼の手紙を書く。 |
講演の中で自分が気づいたこと、分かったことを書かせ、これからどのようなことを学んでいきたいかを書かせる。 |
授業の感想・メモ
- 宇宙教育の１回目の実施で、生徒が漠然と持っている宇宙や宇宙開発について金星探査機「あかつき」の開発に携われた佐藤さんの講演を聴くことができた。
- 生命をキーワードに生徒の興味ある講話をいただいた。生徒の感想の中には「今まで、あまり興味を持っていなかった宇宙について、詳しく話を聞くことができ、宇宙にとても興味が持てました。」というようなものも数多く見られた。
鹿児島県・鹿児島市立桜島中学校
