＜全授業を通した指導目標＞
振り子の動きの規則性を捉え直し、「無重力」の状態での振り子の動きについて、関心をもって考えられるようにする。
＜対象＞
小学５年生 ３１名
＜期間＞
平成２５年７月１７日
＜区分＞
- 教科 (理科)
授業連携
振り子は、宇宙ではどのような動きをするのだろうか。
東京都・立川市立新生小学校
- 小学校
- 小5
- 理科
概要
構成表
回 |
実施日 |
時間 |
形式 |
人数 |
授業内容 |
|---|---|---|---|---|---|
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1
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45分
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実験
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31名
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１．落下実験を行い、無重力の状態を再現する。
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２．実験結果を参考に、振り子は宇宙ではどのような動きをするか、予想する。 |
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３．回答VTRを見て、学習のまとめをする。 支援：門倉 真士 |
第１回目/全１回『授業記録シート』
時間配分 |
学習内容 |
◎教師の活動 △生徒の活動 |
指導上の留意事項 |
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導入 (10分) |
・振り子の規則性を想起する。 「振り子は、宇宙ではどのような動きをするのだろうか」 |
△振り子が1往復する時間は、振り子の長さによって変わること、おもりの重さや振れ幅は関係しないことを想起する。 △「宇宙」や「無重力」について知っていることを発表する。 |
・写真を提示し、宇宙や無重力の状態をイメージできるようにする。 |
展開 (30分) |
・落下実験を行い、無重力の状態を再現する。 ・振り子は宇宙ではどのような動きをするか、予想する。 |
◎実験装置を紹介する。 △班で1人ずつ代表を決め、実験の手伝いをする。 ◎ビデオカメラのスロー再生で結果を確認する。 △結果の映像を基に、無重力状態での振り子の動きを予想する。 |
・実験方法と安全指導、観察のしかたを確認する。 ・予想をする上での条件を知らせる。 ・１人１枚紙を配布し、書いた予想を整理しながら黒板に掲示する。 |
まとめ (5分) |
・ISSの実験VTRを視聴し、学習のまとめをする。 |
△自分の予想と比べながら結果を確認する。 |
授業の感想・メモ
- ○落下実験装置のような大がかりな実験はあまり経験がないため、多くの児童が興味をもって授業に参加できました。
- ○一瞬の無重力状態の結果から児童はさまざまな想像をはたらかせ、1人1人が自分の予想を具体的に考え、絵や言葉に表すことができました。
- △反面、非日常（身近ではない）のため、無重力の状態をイメージしづらく、どう予想してよいか戸惑う児童も見られました。
- △落下実験装置では無重力の状態は一瞬しか再現できず、児童主体の実験や結果の判定は困難であること、宇宙教育センターの方の支援がないと装置のセットや実験も難しいと思いました。
東京都・立川市立新生小学校（５年生・理科）
