1

9月18日

45分

授業

54名

「太陽と月の形」の学習をまとめ、学習を通して生まれた壮大な宇宙への謎や思いをもとに調べ学習をする。

2

2月16日

20分

授業

54名

太陽と月、宇宙に対する疑問や謎を出し合い、質問事項を整理する。

ＪＡＸＡの方に聞いてみたいことを話し合ってまとめる。

3

2月19日

50分

TV授業

54名

「太陽と月の形」の発展的な学習として、月や太陽に関するエピソードや、壮大な宇宙について学習する。

講師：広浜　栄次郎（JAXA　宇宙教育センター）

4

2月20日

45分

授業

54名

まとめ

研究発表を行う。

導入
(5分)

・JAXAについての紹介
・簡単な学校紹介

◎事前打ち合わせがきちんとできており、予定通りの導入となった。
△憧れのＪＡＸＡの方との対面とＴＶ会議システムでの初授業で、とても緊張した様子だった。しかし、ＪＡＸＡの方が場を和ませて頂いたおかげで、リラックスして授業に臨むことができた。

ＴＶ会議への対応について確認する。
個々の質問事項の確認をする。

展開
(35分)

・「太陽と月の形」の学習の振り返り
・教科書を少し超えた内容の指導と資料提示
・宇宙と地上の違いについて
　　重力や温度、空気など、クイズ形式で。
・宇宙ステーションでの生活について
　　宇宙ステーションの高さ、1日のスケジュールなど。写真を用いて解説。
・はやぶさについての情報
・ＪＡＸＡの仕事内容や職員になる方法

△誰もが話に聞き入って集中していた。また、時折投げかけられる質問に答えながら、楽しそうだった。
△初めて見る資料に興味津々であった。
◎児童の実態や授業内容等を把握し、ＪＡＸＡと児童とのつなぐ役割をした。

ＪＡＸＡの方への質問や対応の仕方について確認する。

メモ等はさせず、授業では学べない話や資料に集中させる。

まとめ
(10分)

・宇宙の謎に迫る（質疑応答）
・学習のまとめと御礼（感想等）の言葉

△積極的に質問ができていた。
△質問に丁寧に回答頂いたことで、夢や目標につながった子もいた。

質問事項を事前に把握し、うまく伝えられない児童への支援をする。