1

10月12日

90分

講義

125名

○月と太陽について最新の情報を使い概要を知る

・JAXA宇宙教育センター講師による月と太陽の講義

製作

・地球儀・月球儀の作成

講師：松原 理（JAXA宇宙教育センター）

2

10月27日

45分

実験

125名

○理科室を遮光し中央に200W白熱電球を置いて実験を行う。

・作成した地球儀を用いて、東西南北の確認と自転方向の確認。

・自分の頭を中心に、月球儀を用いて見え方の確認。

・月球儀を自分の周囲を移動させて、地球外から見え方の確認。

3

10月27日以降

125名

○月の見え方のまとめ

・教科書を用いて、太陽・地球・月の関係と月の見え方を確認しまとめる。

4

10月27日以降

125名

○月の見え方のテスト

・月と太陽についてのまとめのテストを行う。

導入
(10分)

・クイズを交えた宇宙についての説明

△クイズには、興味を持って答えていた。

・JAXA講師による映像を活用した説明を行う。

展開
(70分)

・月の表面の動画を立体的に見る
・月と太陽の大きさ、距離比べ
・月球儀や地球儀の作成

△動画が立体眼鏡を使い興味深く見た。
△月と太陽の大きさや距離を比べる時には、模型を使った。
◎教師による個々の製作の支援を行う。
△月球儀、地球儀は、楽しんで作成することができていた。

・事前に印刷し、切り取りまで行っておく。
・接着剤がうまく使えない児童がいるので、使い方について個々に確認をしながら支援を行う。

まとめ
(10分)

・地球の姿が分かる動画の視聴

△最新の映像などを交えた話しで、児童は集中して視聴していた。

導入
(10分)

○太陽・月・地球の位置の確認
・200W白熱電球を中心に周囲を取り囲み、白熱電球を太陽に見立てて、地球と月の位置関係を確認する。

◎白熱電球を中央に置き、地球と月の関係を説明する
△自作の地球儀と月球儀に竹串を指し、それを持って、太陽・地球と地球の周囲を月が回っていることを確認する。

○理科室を暗室状態にして、白熱電球を中央に置いて、児童が入室した瞬間から宇宙空間に入ったように工夫する。
○白熱電球が熱を持つため、安全面には十分注意する。

展開
(20分)

○地球の自転方向の確認
・太陽と地球の位置を確認し、自転方向を確認する。
○公転による月の見え方の確認
・自分の頭を地球に見立てて、頭の周囲に月を公転させ、それぞれの場所での見え方を確認する。
○宇宙から見た月の見え方の確認
・自分の周囲に月球儀を公転させ、地球外から見た月の見え方を確認する。

◎朝・昼・夕の太陽の位置から、地球の自転方向を確認させる
△地球儀を自分の前に構え、地球儀上で太陽がどの位置に見えるかを確認する。
△自分が地球となって、どのように回転すれば太陽の日周運動になるかを確認し、地球の自転方向を確認する。
△自分の頭を地球に見立てて、その周囲に月球儀を公転させ、月がどのように見えるかを確認していく。
△自分の腰の周囲に月球儀を公転させ、上から見てどのように見えるかを確認する。

○大画面テレビを活用して、実際の月の映像を映して、モデルとの比較を行う。
○全員が行うため、でんきゅに対して重ならないように注意する。

まとめ
(15分)

○太陽と月の位置、見え方の違いの確認
・月の形と見え方の違いと太陽、月、地球の位置関係を確認する
・月が見えるそれぞれの場面（日食・月食・上弦の月等）の月の位置を示す

◎地球上で見られる様々な月を紹介する
△教師が提示した月を、モデルを使って確認しワークシートに記入する。

○条件が分かりにくい児童もいるので、グループで確認をしあいながらワークシートに記入する。